Шацких В. Н. Французский язык как второй иностранный. Первые встречи: 1-й год обучения. 7 класс: книга для учителя / В. Н. Шацких, О. В. Кузнецова, И. Н. Кузнецова. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2011. — 155, [5] с.
Данное пособие является неотъемлемой частью учебно-методического комплекса, созданного для учащихся общеобразовательных школ, изучающих французский язык как второй иностранный. В УМК для 1-го года обучения входят также учебник, рабочая тетрадь и аудиоприложение.
В настоящее время ни у кого не возникает сомнения в необходимости владения хотя бы одним иностранным языком. Развивающиеся международные экономические, политические и культурные связи, научно-технический прогресс повысили престиж иноязычной грамотности настолько, что владение иностранными языками становится одним из условий профессиональной компетентности специалиста.
Кроме того, огромные образовательные возможности иностранного языка как филологической дисциплины осознаются не только специалистами в области преподавания, но и самими учащимися и их родителями. Этим объясняется возрастающая потребность в изучении двух и более иностранных языков.
Расширяется спектр изучаемых языков. На этом фоне повышается интерес к французскому языку — языку литературы и искусства, моды и дипломатии, международному языку математики и почтовой связи, интерес к Франции и французскому пароду, с которым пас связывают давние культурные традиции.
Изменившееся отношение к иностранным языкам отразилось на языковой политике нашей страны и обусловило необходимость создания новых программ, концепций, курсов, УМК.
Комплекс под общим названием «France: langue ct culture» предназначен для обучения французскому языку как второму иностранному на средней и старшей ступенях. Данный комплекс создан на основе «Программы-концепции иноязычного об-
разования (Концепция развития индивидуальности в диалоге культур)», разработанной доктором педагогических наук, профессором Е. И. Массовым, и учитывает возрастные особенности и специфику обучения второму иностранному языку.
Комплекс состоит из трех УМ К. каждый из которых соотносится с определенным уровнем овладения речевым материалом: начальным (debutant), средним (intennediaire), продвинутым (avance). Подобная организация комплекса — без конкретной привязки к определенному классу — позволяет использовать его на разных ступенях обучения.
Материал соответствует стандарту основного общего образования. Главный принцип, положенный в основу данного комплекса — взаимосвязанное, комплексное обучение всем видам речевой деятельности (ВРД), а именно: чтению, говорению, аудированию и письму.
Шацких В. Н. Французский язык как второй иностранный. Первые встречи: 1-й год обучения. 7 класс: книга для учителя
