Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект) — Х.: Скорпіон, 2000. — 120с.
У науково-методичних матеріалах розкривається зміст науково-теоретичних підходів різних вчених до організації навчання в загальноосвітній школі. В структуру змісту матеріалів включені теоретичні розробки як вітчизняних, так і зарубіжних учених-педагогів. У доступній формі висвітлюються питання розвивального, проблемного, програмованого навчання, оптимізації навчально-виховного процесу тощо. Вперше у стислому варіанті для широкого кола читачів розглядаються такі теорії, як модульно-розвивальне навчання, поліцентричний метод, особистісно-орієнтоване навчання, державні стандарти як нова концепція загальної середньої освіти та ін.
Матеріали підготовлені для працівників відділів освіти, керівників шкіл, вчителів різних типів шкіл, студентів.
ЗМІСТ
Вступ……………………………………………………………….З
Розділ 1. Наука: концепції, теорії, технології………………………….6
§ 1. Системний підхід (історико-теоретичний аспект)……………………..6
§ 2. Наукові концепції: джерела, принципи, проблеми…………………….. 10
§ 3. Наукові теорії та технології навчання………………………….. 12
§ 4. Дидактичні теорії…………………………………………. 19
Розділ 2. Науково-теоретичні підходи вітчизняних педагогів до розробок теоретичних концепцій навчання………………24
§ 1. Теорія розвивального навчання Л.В.Занкова…………………………………….24
§ 2. Теорія формування прийомів засвоєння знань і навчальної роботи Д.Н.Богоявленського і Н.Я.Якиманської…………………26
§ 3. Теорія навчальної діяльності Д.Б.Ельконіна і В.В.Давидова……………………28
§ 4. Теорія поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна і Н.Ф.Тализіної………..33
§ 5. Теорія програмованого навчання……………………………37
§ 6. Теорія проблемного навчання………………………………………..44
§ 7. Теорія оптимізації навчально-виховного процесу………………………….52
Розділ 3. Теорії та технології навчання і виховання зарубіжних авторів …….59
§ 1. Філософія педагогіки Джона Дьюї…………………………………59
§ 2. Система Марії Монтессорі………………………………………63
§ 3. Вальдорфська педагогіка………………………………………………65
§ 4. Педагогічні технології……………………………………………..68
Розділ 4. Сучасні освітні інноваційні концепції…………………………..80
§ 1. Інновації в педагогіці (теоретичний аспект)……………………………80
§ 2. Модульно-розвивальна система навчання………………………………..87
§ 3. Поліцентричний метод як педагогічна технологія цілісного розвитку особистості…..96
§ 4. Державні стандарти — один із шляхів удосконалення навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі…………….. 102
§ 5. Особистісно-орієнтоване навчання — нова парадигма загальної середньої освіти……. 111
Висновок……………………………………………… 117
Література………………………………………………………….118
Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід. Дидактичний аспект
