Костина И.Б. Литература в школе. 5-11 классы: Изучение рассказов А. П. Чехова: этапы, содержание, технологии. — Учитель, 2019.
Этапы школьного изучения рассказов А. П. Чехова представлены в пособии как усложняющиеся приемы технологии «медленного чтения» — пути приобщения современного читателя-школьника к уникальному чеховскому миру, миру искусства и творчества. Автор предлагает «письмо читателю», обучающие тесты, составление киносценария по эпизоду рассказа, сопоставление литературного произведения с его экранизацией, ролевое чтение и инсценирование эпизодов, интеллект-карты, генерализующие изучение чеховского рассказа. Процесс освоения приемов «медленного чтения» органично связывает урочную и внеурочную деятельность школьников по литературе, содействует формированию и развитию не только предметных результатов учащихся основной и старшей школы, но и метапредметных УУД: стратегии чтения, коммуникативной культуры. Пособие адресовано учителям русского языка и литературы, студентам педагогических вузов, преподавателям, специалистам в области методики преподавания литературы.
Содержание
Предисловие 3
Рассказ «Ванька». Интегративная методика «медленного чтения» (4–5 классы) 8
Рассказ «Толстый и тонкий». Приемы активизации по-знавательной и рефлексивной деятельности читателя (6 класс) 26
Рассказ «Хамелеон». Обучающие тесты: погружение в текст и контекст (6–7 классы) 40
Художественно-творческая деятельность в процессе изучения рассказов «Смерть чиновника» и «Человек в футляре» (7–8 классы) 48
Тема и образ «маленького человека»: рассказы А. П. Чехова и повесть Н. В. Гоголя «Шинель» (8 класс) 60
Изучение рассказов А. П. Чехова в школьном историко-литературном курсе 70 Формы внеурочной деятельности в процессе изучения рассказов А. П. Чехова 76
Театральный фестиваль «Играем Чехова!» (5–7 классы) 76
Литературный спектакль по пьесе А. П. Чехова «Свадьба» (8–9 классы) 89
Приложение 1 106
Приложение 2 107
Литература 108
Костина И.Б. Литература в школе 5-11 классы: Изучение рассказов А. П. Чехова: этапы, содержание, технологии
